Образование

Язык преподавания - якутский язык, русский язык.

Форма обучения -  очная

Сведения о реализации образовательных программ

Сведения о реализации образовательных программ дополнительного образования

по направлениям

Художественно эстетическое

Физкультурно-оздоровительное

Интеллектуально познавательное

Прикладное

Историко краеведческое

Предпринимательское

Техническое

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

Описание основной образовательной программы

           Основное требование к основной образовательной программы (НОО, ООО, СОО)  МБОУ «Арылахская агротехнологическая СОШ им. Л. Попова»: создать условия для формирования у обучающихся способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации обучения, подготовить школьников к жизни,  к выбору профиля  обучения, к профориентации…

    Для достижения образовательной и воспитательной цели с помощью ООП (НОО, ООО, СОО)должны быть реализованы следующие  условия (задачи):

-создавать в ОУ условия для формирования у школьников способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории;

-способствовать формированию ключевых компетентностей обучающихся: в образовательной, коммуникативной, информационной сферах, в решении задач и проблем;

-расширять индивидуализацию образовательного процесса на основе использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

-организовать урочную, внеурочную, внешкольную условия раскрытия  и развития  способностей  обучающихся, условия их  социальной практики;

-способствовать развитию подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее  успешность и самореализацию  обучающихся в  обучении, в социальной жизни, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка;

-способствовать сохранению здоровья, безопасности школьников, обеспечению  их эмоционального благополучия.

   Для реализации ООП начального общего, основного общего  и среднего общего школьного образования определяется  нормативный срок -   1 год.

В основе  реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который  предъявляет к педагогам  всех уровней следующие требования:

• определение ведущим в построении содержания учебных дисциплин задачного принципа обучения;
• раскрытие базовых научных понятий в учебных предметах через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями, которые задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов;
• создание в урочной и внеурочной деятельности    разнообразных  форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), роста творческого потенциала, познавательных мотивов;
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества.
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• направленность на:
• формирование у учащихся готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся  в системе предметной деятельности;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в предметной и метапредметной областях;
• создание инструментов, позволяющих соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающих непрерывный мониторинг образования для всех его участников.
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.